多文化共生出前講座（小学生版）
～日本と違う？似ている？～
千葉県国際交流センターでは、自治体国際化協会（クレア）が助成する「多文化共生まちづくり事業」において採択が決定した「多文化共生出前講座」（小学生版）を実施しました。外国人講師による出身国の紹介を小学生向けにアレンジし、授業担当の先生方と協働してワークショップ型のクラス授業を県内の小学校 4校でモデル授業として実施しました。子ども達が外国を身近に感じることができ、多様なバックグラウンドを持つ方々との「共生」について考えるきっかけとなる授業の展開について、動画と学習指導案を公開しています。
PICK UP
令和5年度は、千葉県国際交流センターにて実施費用を負担します。（予算がなくなり次第終了します。）
実施をご希望の際は、講座申込書に必要事項をご記入の上、メールでお送りください。
講座申込書
送付先：ied@ccb.or.jp
ウクライナはどんな国？
事業紹介動画
講座の流れ
【1校時 事前学習】
- 講師の出身国のことについて、どんなことについて知りたいか（質問したいか）発表しあいます。
- タブレットや図書で簡単に調べ、調べたことをクラス全員で共有します。
- 調べたいテーマ別（食べ物、学校生活、スポーツ等）にグループをつくって講師への質問を考えます。
【2・3校時 外国人による出身国の紹介＆交流・質問タイム】
- 講師のプレゼンテーションを聞き、事前に調べたことについてわかったことや、もっと知りたいことについてワークシートにまとめます。
- 事前に調べた時の印象と、講演を聞いた後の印象でどう変わったか、自分の言葉で付箋に書きます。
- 調べたいテーマ別（食べ物、学校生活、スポーツ等）にグループに分かれ、講師に質問をして交流します。
- 事前に調べた時と、講演を聞いた後で印象がどう変わったか、自分の言葉でまとめを書きます。
【4校時～ 事後学習】
- これまで学習してわかったこと、思ったこと、知りたいことなどを書いて、短い作文にします。
- 今までの学習についての振り返り、さまざまな視点と考え方をクラスでまとめます。
【5校時～ 発表会】
同学年で複数のクラスに国籍の違う講師を紹介した場合、他学級との交流事業として実施していただくことができます。
- 各クラス全体でまとめた内容を他学級の児童に向けて発表します。
- 他学級の児童の発表内容を聞いて、シートにまとめます。
- 自分のクラスで調べた国との発表を聞いた国との比較、また日本との違いや、似ている点についてクラス内で発表しあいます。
ここがポイント！学習指導案の活用について
Happy World～SDGsを解決しよう～
千葉市立幕張小学校 岡野 有為先生
この指導案は、４年生の総合的な学習の時間において、探究課題を「世界の国々の文化や現状と持続可能な世界を目指す人々や組織」と設定して行った際のものです。探究課題をSDGsと関連付け、社会との連携・協働を重ねた学習を実践することで、自己を見つめ生き方について考えを深めることができる児童を育成することを目的としています。まず児童が世界の文化や現状を知るために、多文化共生出前講座を活用しています。この講座を行う前には、多文化共生マネージャーを中心に、外国人講師の方としっかりと打ち合わせを行うことができるため、児童の実態に合わせた話をしていただくことができました。
【学習指導案のダウンロードはこちら】
Respect Others～みんなが主役 1人1人が大事な仲間～
千葉市立幕張西小学校 加藤 秀和先生
千葉市立幕張西小学校では、バングラデシュ（５年１組）、ペルー（２組）、中国（３組）、パキスタン（４組）、マレーシア（５組）出身の外国人講師を迎え、多文化共生出前講座を実践しました。本実践は、総合的な学習の時間「Respect Others ～みんなが主役 一人一人が大事な仲間～」において、それぞれが興味をもった国の文化について探究した後の学習として位置付けました。その結果、児童は日本や探究した国との共通点や相違点について明確にし、それぞれの国の魅力を発見することができました。また、講師の先生に「外国人差別」に関する話をしていただいたことで、道徳科で学習した「差別のない社会の実現に向けて」の学びを更に深めることができ、全ての人々が気持ちよく生活できる社会を築いていこうという気持ちを育むことができました。
【学習指 導案のダウンロードはこちら】
Respect Ohters ～みんなが主役 一人一人が大事な仲間～
Respect Ohters ～みんなが主役 一人一人が大事な仲間～
ひろげよう世界の輪
柏市立柏第八小学校 佐藤 理香先生
令和2年度からの取り組みです。「広げよう 世界の輪」というテーマで，昨年の取り組みをさらに深め，異文化を知り，日本との違いや共通点，お互いの良さを認め，国際社会の一員としてできることを考えさせる実践としました。昨年交流した講師９人の中で，クラスごとに再度交流したい方にオファーをし，オンラインで交流をしました。また，今回の取り組みは，国際交流とともに，本校の研究教科である外国語科と社会科・総合的な学習の時間の教科を横断した実践で，外国語科の授業以外で対話するネイティブな外国の方の表現する内容を理解することができるのか，そして自分たちの英語が実際に外国の方に伝わるのかについての挑戦でもあります。
【学習指 導案のダウンロードはこちら】
ひろげよう 世界の輪
ひろげよう 世界の輪
コソボと日本の未来
成田市立八生小学校 渡邉 浩章先生
外国人講師と双方向で、児童も成田市や八生小の特色や長所についてプレゼンテーションを行ったことにより、多文化共生の視点をもって次時のクラス授業に取り組むことができたと思います。
外国人講師との交流を大切にし、英語の有用性に気づかせることを意図して、英語で簡単なコミュニケーションを図ったことは、大変有意義でした。
休み時間にコソボの講師と会話を楽しむ児童もいて、講師のプレゼンの一部である「私と日本」を最後にまとめ上げる段階にシフトしたことも功を奏しました。本講座を通して心の交流が深まり、児童の多文化共生意識を高めることにつながったと考えています。
プレゼンでのICTの活用や、俯瞰的な視野で考えを書くワークシート、評価基準に照らして自己評価する振り返りカード等の工夫も大変有用でした。
【学習指導案のダウンロードはこちら】
・Option指導案
・めあて振り返りカード
・授業構成
・授業のまとめ
各国の紹介資料は、こちらからダウンロードできます！
シディキ・ タンヴィル・バルニー（パキスタン）
日本語が ちんぷんかんぷんで昭和の日本に来日。日本語学校で 2 年間日本語を学んでから、音楽の専門学校で作曲やコンピュター音楽制作などを学びました。NHK WORLD JAPAN ラジオ国際放送のラジオ番組 では、パキスタン向けに日本の情報を報道するコーナーを 2 年間担当しました。30 年ほど前に芸能活動を開始し、現在はタレント、俳優、司会、レポーター、多文化講座のスピーカーとして活動しています。
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パキスタンはどんな国？
上村 寿安 カルロス （ペルー）
ペルーで生まれ、中学2年生で来日。経済的に困難な状況で、アルバイトをしながら好きな仕事を見つけた。現在は日本とペルー架け橋として旅行会社に勤務。また、在日ペルー人の仲間とNPO法人AMIGO PROJECTを立ち上げ、代表を務める。外国にルーツのある生徒を支援するNPO法人Glolab理事。
TBS「世界を比べてみたら」などのテレビ番組にも出演。
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ペルーの紹介
サワン ジョシ（ネパール）
14歳よりシタールを学び、インド・ネパール古典音楽を習得。98年ネパール全国古典楽器コンクールにて第1位。2000年に来日後、Fuji Rock Festivalなど に出演し聴衆を魅了。2004年東京藝術大学音楽研究科に入学し、南アジア音楽文化の専門的な研究を始め、2010年に博士号取得。2013年より東京芸術大学でシタール奏法の指導に携わっている
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ネパールってどんな国！？！
荒川 オクサナ（ロシア）
ロシアでは日本語を専攻し、モスクワ外国語大学で日本語教師として日本語、日本文化を教えていました。数年前に日本人の男性と結婚して来日し、ロシア語、英語の講師をする傍ら、今は大学院で自他動詞を分析し、論文を書いています。日本とロシアの文化の比較や、ロシア語のアルファベット、簡単な挨拶などを一緒に学んでみませんか？私は日本も、生まれ育ったロシアのことも大好きです。みなさんが私の話を通してロシアに興味を持ってくだされば、とてもうれしいです。
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ロシアの冬のイルミネーション
グエン チュン ミン ユン（ベトナム）
大学のホラ゙ンティアサークルや、在日べトナム学生青年協会の文化部のメンバーとして 国際文化交流のイベントに参加しています。海外に向けて千葉県の魅力を発信する「チーバくん大使」には2年間任命され、SNSで千葉県の観光地についての情報を発信してきました。外国人技能実習生に日本語を教えたり、ユーチューバーとしても活動中です!
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ベトナムの国旗はどれ？
シェド アブドラー（マレーシア）
マレーシア出身のシェドです！
千葉大学博士課程の学生で、パルクール、ゲーム、ドラム、動画作成などが趣味です。 皆さんにマレーシアのことを紹介することも好きです。ぜひ会ってお話しましょう！よろしくお願いします。
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マレーシアの紹介